| | |
| | |
| | | Пути реализации прикладной направленности в процессе обучения математике в основной школе |
| | | Методические особенности развития вероятностного мышления учащихся профильных классов |
| | | Методика формирования понятия «процент» у учащихся 5-6 классов |
| | | Методика формирования приемов решения уравнений с параметрами в основной школе |
| | | Методические особенности обучения школьников решению математических задач повышенной трудности |
| | | Методические особенности реализации математического моделирования при решении текстовых задач в основной школе |
| | | Методика обучения школьников решению нестандартных математических задач в основной школе |
| | | Развитие математической грамотности обучающихся основной школы через решение контекстных задач |
| | | Задачи как основа изучения школьного курса геометрии |
| | | Методические особенности изучения квадратичной функции в 7-9 классах основной школы |
| | | Применение соотношения между сторонами и углами треугольника к решению задач в курсе геометрии основной школы |
| | | Использование подобия треугольников для решения задач в курсе геометрии основной школы |
| | | Формирование метапредметных умений при решении текстовых задач в 5-6 классах |
| | | Использование цифровых образовательных ресурсов при изучении темы «Функции» в 7-9 классах |
| | | Дифференцированный подход в обучении решению уравнений в 5-6 классах |
| | | Методика введения понятия модуля числа в 6 классе |