| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-1.1 - Понимает и объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, профессионального обучения, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ОПК-1.2 - Применяет в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики, обеспечивает конфиденциальность сведений о субъектах образовательных отношений, полученных в процессе профессиональной деятельности |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ОПК-2.1 - Разрабатывает программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программы дополнительного образования в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ОПК-2.2 - Проектирует индивидуальные образовательные маршруты освоения программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программ дополнительного образования в соответствии с образовательными потребностями обучающихся |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ОПК-2.3 - Осуществляет отбор педагогических и других технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ и их элементов |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ОПК-3.1 - Проектирует дианостируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ОПК-3.2 - Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ОПК-3.5 - Осуществляет педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ОПК-9.1 - Выбирает современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ОПК-9.2 - Демонстрирует способность использовать цифровые ресурсы для решения задач профессиональной деятельности |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ПК-1.3 - Умеет реализовывать различные виды речевой деятельности в учебно-научном общении, создавать тексты различных учебно-научных жанров |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ПК-10.1 - Организует культурно-образовательное пространство, используя содержание учебных пр |
| | История математики в школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ПК-10.3 - Участвует в популяризации знаний по преподаваемому предмету среди различных групп населения |
| | История математики в школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ПК-12.1 - Устанавливает взаимосвязи между теорией и ее приложениями при анализе задач и обоснований принимаемых решений на основе базовых математических знаний |
| | Математическая логика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Дискретная математика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория чисел | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-12.2 - Применяет теоретические знания по математике при моделировании различных проблемных ситуаций |
| | Математическая логика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Дискретная математика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория чисел | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-13.1 - Осознает и выделяет основные исторические этапы и закономерности становления и развития математической науки |
| | История математики в школе | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-13.2 - Обосновано использует методические и методологические подходы в различных разделах математики при решении практических задач |
| | История математики в школе | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-14.1 - Устанавливает связи между различными учебными предметами, использует общие методы для систематизации и обобщения знаний и умений, полученных при изучении различных предметов |
| | Математическая логика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Дискретная математика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория чисел | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-14.2 - Осознает методологические и мирровозренческие основы изучаемого раздела математики |
| | Математическая логика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Дискретная математика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория чисел | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-15.1 - Владеет навыками поиска первичной научной и научно-методической информации в области математикиобучающихся |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-15.2 - Проявляет способность аргументировано и логически верно и ясно выражать свою позицию в области теории и методики обучения математике |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.1 - Проектирует результаты обучения в соответствии с нормативными документами в сфере образования, возрастными особенностями обучающихся, дидактическими задачами урока |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ПК-3.2 - Осуществляет отбор предметного содержания, методов, приемов и технологий, в том числе информационных, обучения предмету, организационных форм учебных занятий, средств диагностики в соответствии с планируемыми результатами обучения |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ПК-3.3 - Проектирует план-конспект / технологическую карту урока по предмету |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ПК-3.4 - Формирует познавательную мотивацию обучающихся к предмету в рамках урочной и внеурочной деятельности |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ПК-4.2 - Формирует образовательную среду школы в целях достижения личностных, предметных и метапредметных результатов обучения средствами преподаваемого предмета |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ПК-4.3 - Использует развивающий потенциал образовательной среды школы в обучении предмету, во внеурочной деятельности |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ПК-6.1 - Участвует в проектировании основных и дополнительных образовательных программ |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-6.2 - Проектирует рабочие программы учебных предметов |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7.1 - Разрабатывает индивидуально ориентированные учебные материалы по предмету с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, их особых образовательных |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: ПК-7.2 - Проектирует и проводит индивидуальные и групповые занятия по предмету для обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: УК-10.1 - Понимает социально-экономические причины коррупции, принципы, цели и формы борьбы с проявлениями коррупционного поведения. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: УК-10.2 - Идентифицирует и оценивает коррупционные риски, демонстрирует способность противодействовать коррупционному поведению. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: УК-8.1 - Оценивает факторы риска, умеет обеспечивать личную безопасность и безопасность окружающих в повседневной жизни и в профессиональной деятельности. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: УК-8.2 - Знает и может применять методы защиты в чрезвычайных ситуациях и в условиях военных конфликтов, формирует культуру безопасного и ответственного поведения. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: УК-9.1 - Понимает базовые принципы экономического развития и функционирования экономики, цели и формы участия государства в экономике. |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |
| Компетенция: УК-9.2 - Применяет методы личного экономического и финансового планирования для достижения текущих и долгосрочных финансовых целей, использует финансовые инструменты для управления личными финансами (личным бюджетом), контролирует собственные экономические и финансовые риски. |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика обучения математике | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | |