| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-1.1 - Знает приоритетные направления развития системы образования Российской Федерации, законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие деятельность в сфере образования в Российской Федерации |
| | Информатизация и цифровизация образовательной среды | 2 | Осень | Сформирована |
| | Содержание дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.2 - Умеет применять основные нормативно-правовые акты в сфере образования и профессиональной деятельности с учетом норм профессиональной этики, выявлять актуальные проблемы в сфере образования с целью выполнения
научного исследования |
| | Информатизация и цифровизация образовательной среды | 2 | Осень | Сформирована |
| | Содержание дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.3 - Владеет действиями по соблюдению правовых, нравственных и этических норм, требований профессиональной этики в условиях реальных педагогических ситуаций; действиями (умениями) по осуществлению профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов всех уровней образования |
| | Информатизация и цифровизация образовательной среды | 2 | Осень | Сформирована |
| | Содержание дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.1 - Знает содержание основных нормативных документов, необходимых для проектирования ОП; сущность и методы педагогической диагностики особенностей обучающихся; сущность педагогического проектирования; структуру образовательной программы и требования к ней; виды и функции научно-методического обеспечения современного образовательного процесса |
| | Информационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Весна | Сформирована |
| | Актуальные вопросы методики начального обучения русскому языку | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.2 - Умеет учитывать различные контексты, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации при проектировании ООП; использовать методы педагогической диагностики; осуществлять проектную деятельность по разработке ОП; проектировать отдельные структурные компоненты ООП |
| | Информационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Весна | Сформирована |
| | Актуальные вопросы методики начального обучения русскому языку | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.3 - Владеет опытом выявления различных контекстов, в которых протекают процессы обучения, воспитания и социализации; опытом использования методов диагностики особенностей учащихся в практике; способами проектной деятельности в образовании; опытом участия в проектировании ООП |
| | Информационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Весна | Сформирована |
| | Актуальные вопросы методики начального обучения русскому языку | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.1 - Знать методики, технологии, приёмы и средства обучения, диагностики результатов образовательного процесса в образовательных организациях в соответствии с ФГОС |
| | Актуальные вопросы методики начального обучения русскому языку | 2 | Осень | Сформирована |
| | Современные технологии художественно-эстетического развития дошкольников | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.2 - Уметь проектировать и организовывать образовательный процесс с использованием методик, технологий, приёмов и средств обучения |
| | Актуальные вопросы методики начального обучения русскому языку | 2 | Осень | Сформирована |
| | Современные технологии художественно-эстетического развития дошкольников | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.3 - Владеть навыками анализа эффективности методик, технологий и приёмов обучения в достижении поставленных задач при проектировании и реализации образовательного процесса, навыками системного планирования |
| | Актуальные вопросы методики начального обучения русскому языку | 2 | Осень | Сформирована |
| | Современные технологии художественно-эстетического развития дошкольников | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.1 - Знает основы педагогического мониторинга образовательного процесса в дошкольной образовательной организации и в начальной школе и оценивать его качество в соответствии с ФГОС ДО и ФГОС НОО |
| | Содержание дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.2 - Умеет разрабатывать программу педагогического мониторинга образовательного процесса в дошкольной образовательной организации и в начальной школе в соответствии с ФГОС ДО и ФГОС НОО |
| | Содержание дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.3 - Владеет умениями проектировать и реализовывать программу педагогического мониторинга образовательного процесса в дошкольной образовательной организации и в начальной школе в соответствии с ФГОС ДО и ФГОС НОО |
| | Содержание дошкольного образования | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.1 - Выявляет проблемную ситуацию в процессе анализа проблемы, определяет этапы ее разрешения с учетом вариативных контекстов |
| | Информатизация и цифровизация образовательной среды | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.2 - Находит, критически анализирует и выбирает информацию, необходимую для выработки стратегии действий по разрешению проблемной ситуации |
| | Информатизация и цифровизация образовательной среды | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.3 - Рассматривает различные варианты решения проблемной ситуации на основе системного подхода, оценивает их преимущества и риски |
| | Информатизация и цифровизация образовательной среды | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.4 - Грамотно, логично, аргументированно формулирует собственные суждения и оценки. Предлагает стратегию действий |
| | Информатизация и цифровизация образовательной среды | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.2 - Использует информационно-коммуникационные технологии при поиске необходимой информации в процессе решения различных коммуникативных задач на государственном и иностранном (-ых) языках |
| | Информационные технологии в профессиональной деятельности | 1 | Весна | Сформирована |