| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-1.1 - Понимает и объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, профессионального обучения, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства. |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности и антикоррупционное поведение | 2 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 2 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-коммуникативное развитие дошкольников | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Основы государственной политики в сфере межэтнических и межконфессиональных отношений | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 3 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим миром и экологическое образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.2 - Применяет в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики, обеспечивает конфиденциальность сведений о субъектах образовательных отношений, полученных в процессе профессиональной деятельности. |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности и антикоррупционное поведение | 2 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая конфликтология в дошкольном образовании | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Основы государственной политики в сфере межэтнических и межконфессиональных отношений | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.1 - Разрабатывает программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программы дополнительного образования в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования. |
| | Технологии цифрового образования | 1 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.2 - Проектирует индивидуальные образовательные маршруты освоения программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программ дополнительного образования в соответствии с образовательными потребностями обучающихся. |
| | Технологии цифрового образования | 1 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.3 - Осуществляет отбор педагогических и других технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ и их элементов. |
| | Технологии цифрового образования | 1 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.1 - Проектирует диагностируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов. |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик (классное руководство) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.2 - Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся. |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик (классное руководство) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.3 - Управляет учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывает помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления. |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик (классное руководство) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.1 - Демонстрирует знание духовно-нравственных ценностей личности, базовых национальных ценностей, модели нравственного поведения в профессиональной деятельности. |
| | Детская литература | 1 | Осень | Сформирована |
| | Русская классическая литература как духовная основа единства России | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Основы государственной политики в сфере межэтнических и межконфессиональных отношений | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик (классное руководство) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.2 - Демонстрирует способность к формированию у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в поликультурной среде, способности к труду и жизни в современном мире, общей культуры на основе базовых национальных ценностей. |
| | Детская литература | 1 | Осень | Сформирована |
| | Русская классическая литература как духовная основа единства России | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Основы государственной политики в сфере межэтнических и межконфессиональных отношений | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик (классное руководство) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.1 - Осуществляет выбор содержания, методов, приемов организации контроля и оценки, в том числе ИКТ, в соответствии с установленными требованиями к образовательным результатам обучающихся. |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая, педагогическая диагностика метапредметных образовательных результатов | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.2 - Осуществляет контроль и оценку образовательных результатов на основе принципов объективности и достоверности. |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая, педагогическая диагностика метапредметных образовательных результатов | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.3 - Выявляет и корректирует трудности в обучении, разрабатывает предложения по совершенствованию образовательного процесса. |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая, педагогическая диагностика метапредметных образовательных результатов | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.1 - Осуществляет отбор психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных) и применяет их в профессиональной деятельности с учетом различного контингента обучающихся. |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика детского развития: норма и отклонение | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая, педагогическая диагностика метапредметных образовательных результатов | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик (классное руководство) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.2 - Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить индивидуализацию обучения, развития, воспитания, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся. |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психолого-педагогическая диагностика детского развития: норма и отклонение | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая, педагогическая диагностика метапредметных образовательных результатов | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик (классное руководство) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.1 - Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося. |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-коммуникативное развитие дошкольников | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая, педагогическая диагностика метапредметных образовательных результатов | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности дошкольников с практикумом | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.2 - Взаимодействует со специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума. |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-коммуникативное развитие дошкольников | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая, педагогическая диагностика метапредметных образовательных результатов | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности дошкольников с практикумом | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.3 - Взаимодействует с представителями организаций образования, социальной и духовной сферы, СМИ, бизнес-сообществ и др. |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Социально-коммуникативное развитие дошкольников | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая, педагогическая диагностика метапредметных образовательных результатов | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности дошкольников с практикумом | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.1 - Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний, в том числе в предметной области. |
| | Русский язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Весна | |
| | Основы естествознания и обществознания | 1 | Весна | |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Математика и информатика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы естествознания и обществознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория литературы и практика читательской деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая, педагогическая диагностика метапредметных образовательных результатов | 3 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями | 3 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.2 - Проектирует и осуществляет учебно-воспитательный процесс с опорой на знания предметной области, психолого-педагогические знания и научно-обоснованные закономерности организации образовательного процесса. |
| | Русский язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Весна | |
| | Основы естествознания и обществознания | 1 | Весна | |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Математика и информатика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы естествознания и обществознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Теория литературы и практика читательской деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая, педагогическая диагностика метапредметных образовательных результатов | 3 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ и особыми образовательными потребностями | 3 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-9.1 - Выбирает современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности. |
| | Технологии цифрового образования | 1 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы исследовательской и проектной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методы математической обработки данных | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-9.2 - Демонстрирует способность использовать цифровые ресурсы для решения задач профессиональной деятельности. |
| | Технологии цифрового образования | 1 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы исследовательской и проектной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика, классное руководство | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методы математической обработки данных | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.1 - Знает структуру, состав и дидактические единицы предметной области (преподаваемого предмета). |
| | Введение в литературоведение | 1 | Осень | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 1 | Осень | Сформирована |
| | Введение в педагогику детства | 1 | Осень | Сформирована |
| | Ребенок-дошкольник в современном мире | 1 | Весна | |
| | Ребенок в пространстве культуры | 1 | Весна | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 2 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Теоретические основы частных методик по дошкольному образованию | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим миром и экологическое образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания русского языка в начальной школе с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.2 - Умеет осуществлять отбор учебного содержания для его реализации в различных формах обучения в соответствии с требованиями ФГОС ОО. |
| | Введение в литературоведение | 1 | Осень | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 1 | Осень | Сформирована |
| | Введение в педагогику детства | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогический потенциал детской мультипликации | 1 | Весна | |
| | Психолого-педагогические ресурсы рисования песком | 1 | Весна | Сформирована |
| | Ребенок-дошкольник в современном мире | 1 | Весна | |
| | Ребенок в пространстве культуры | 1 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Теоретические основы частных методик по дошкольному образованию | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания русского языка в начальной школе с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1.3 - Демонстрирует умение разрабатывать различные формы учебных занятий, применять методы, приемы и технологии обучения, в том числе информационные. |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 1 | Осень | Сформирована |
| | Ребенок-дошкольник в современном мире | 1 | Весна | |
| | Ребенок в пространстве культуры | 1 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Теоретические основы частных методик по дошкольному образованию | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания русского языка в начальной школе с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.1 - Демонстрирует умение постановки воспитательных целей, проектирования воспитательной деятельности и методов ее реализации в соответствии с требованиями ФГОС ОО и спецификой учебного предмета. |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 1 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Теоретические основы частных методик по дошкольному образованию | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик (классное руководство) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности дошкольников с практикумом | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания русского языка в начальной школе с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | Современные технологии деятельности классного руководителя | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.2 - Демонстрирует способы организации и оценки различных видов внеурочной деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, художественной и т.д.), методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов, экспедиций и других мероприятий (по выбору). |
| | предметно-содержательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Теоретические основы частных методик по дошкольному образованию | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик (классное руководство) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности дошкольников с практикумом | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания русского языка в начальной школе с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | Современные технологии деятельности классного руководителя | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.3 - Выбирает и демонстрирует способы оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся по вопросам воспитания, в том числе родителям детей с особыми образовательными потребностями. |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 1 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания курса «Окружающий мир» в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Теоретические основы частных методик по дошкольному образованию | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая вожатская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик (классное руководство) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения литературному чтению в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика организации игровой деятельности дошкольников с практикумом | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания русского языка в начальной школе с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.1 - Владеет способами интеграции учебных предметов для организации развивающей учебной деятельности (исследовательской, проектной, групповой и др.). |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, педагогическая диагностика метапредметных образовательных результатов | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.2 - Использует образовательный потенциал социокультурной среды региона в преподавании (предмета по профилю) в учебной и во внеурочной деятельности. |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, педагогическая диагностика метапредметных образовательных результатов | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.1 - Демонстрирует знание принципов проектирования, владения проектными технологиями. |
| | Ребенок-дошкольник в современном мире | 1 | Весна | |
| | Ребенок в пространстве культуры | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методы исследовательской и проектной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 3 | Осень | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Ознакомление с окружающим миром и экологическое образование дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.2 - Разрабатывает и реализует индивидуальную и совместную учебно-проектную деятельность обучающихся в соответствующей предметной области. |
| | Ребенок-дошкольник в современном мире | 1 | Весна | |
| | Ребенок в пространстве культуры | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методы исследовательской и проектной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.3 - Использует передовые педагогические технологии в процессе реализации учебно-проектной деятельности обучающихся в соответствующей предметной области. |
| | Ребенок-дошкольник в современном мире | 1 | Весна | |
| | Ребенок в пространстве культуры | 1 | Весна | Сформирована |
| | Методы исследовательской и проектной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.1 - Демонстрирует знание особенностей системного и критического мышления, аргументированно формирует собственное суждение и оценку информации, принимает обоснованное решение. |
| | Концепции современного естествознания | 1 | Осень | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Весна | |
| | Основы естествознания и обществознания | 1 | Весна | |
| | Технологии цифрового образования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Математика и информатика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы естествознания и обществознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-образовательная среда в образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы исследовательской и проектной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методы математической обработки данных | 3 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.2 - Применяет логические формы и процедуры, способен к рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности. |
| | Концепции современного естествознания | 1 | Осень | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Весна | |
| | Основы естествознания и обществознания | 1 | Весна | |
| | Технологии цифрового образования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Математика и информатика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы естествознания и обществознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-образовательная среда в образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы исследовательской и проектной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методы математической обработки данных | 3 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.3 - Анализирует источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений. |
| | Концепции современного естествознания | 1 | Осень | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Весна | |
| | Основы естествознания и обществознания | 1 | Весна | |
| | Технологии цифрового образования | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Математика и информатика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Основы естествознания и обществознания | 2 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-образовательная среда в образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы исследовательской и проектной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методы математической обработки данных | 3 | Весна | Сформирована |
| | предметно-содержательная практика | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-10.1 - Понимает социально-экономические причины коррупции, принципы, цели и формы борьбы с проявлениями коррупционного поведения. |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности и антикоррупционное поведение | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-10.2 - Идентифицирует и оценивает коррупционные риски, демонстрирует способность противодействовать коррупционному поведению. |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности и антикоррупционное поведение | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.1 - Определяет совокупность взаимосвязанных задач и ресурсное обеспечение, условия достижения поставленной цели, исходя из действующих правовых норм. |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности и антикоррупционное поведение | 2 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы исследовательской и проектной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.2 - Оценивает вероятные риски и ограничения, определяет ожидаемые результаты решения поставленных задач. |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности и антикоррупционное поведение | 2 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы исследовательской и проектной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.3 - Использует инструменты и техники цифрового моделирования для реализации образовательных процессов. |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности и антикоррупционное поведение | 2 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методы исследовательской и проектной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.1 - Демонстрирует способность работать в команде, проявляет лидерские качества и умения. |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возраста | 1 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик (классное руководство) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.2 - Демонстрирует способность эффективного речевого и социального взаимодействия, в том числе с различными организациями. |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Формирование языковой компетентности будущего педагога | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая, психологические основы профессиональной деятельности | 2 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая, психолого-педагогические технологии в обучении и развивающей деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик (классное руководство) | 3 | Весна | Сформирована |
| | Основы вожатской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.1 - Владеет системой норм русского литературного языка при его использовании в качестве государственного языка РФ и нормами иностранного(ых) языка(ов), использует различные формы, виды устной и письменной коммуникации. |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Детская литература | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Формирование языковой компетентности будущего педагога | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | Литературное образование дошкольников | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.2 - Использует языковые средства для достижения профессиональных целей на русском и иностранном(ых) языке(ах) в рамках межличностного и межкультурного общения. |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Детская литература | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Формирование языковой компетентности будущего педагога | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая конфликтология в дошкольном образовании | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.3 - Осуществляет коммуникацию в цифровой среде для достижения профессиональных целей и эффективного взаимодействия. |
| | Иностранный язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Детская литература | 1 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.1 - Анализирует социокультурные различия социальных групп, опираясь на знание этапов исторического развития России в контексте мировой истории, социокультурных традиций мира, основных философских, религиозных и этических учений. |
| | История (история России, всеобщая история) | 1 | Осень | Сформирована |
| | История (история России, всеобщая история) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| | Основы государственной политики в сфере межэтнических и межконфессиональных отношений | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.2 - Демонстрирует уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям Отечества. |
| | История (история России, всеобщая история) | 1 | Осень | Сформирована |
| | История (история России, всеобщая история) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| | Основы государственной политики в сфере межэтнических и межконфессиональных отношений | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.3 - Конструктивно взаимодействует с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и социальной интеграции. |
| | История (история России, всеобщая история) | 1 | Осень | Сформирована |
| | История (история России, всеобщая история) | 1 | Весна | Сформирована |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| | Основы государственной политики в сфере межэтнических и межконфессиональных отношений | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.1 - Оценивает личностные ресурсы по достижению целей саморазвития и управления своим временем на основе принципов образования в течение всей жизни. |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.2 - Критически оценивает эффективность использования времени и других ресурсов при реализации траектории саморазвития. |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.1 - Определяет личный уровень сформированности показателей физического развития и физической подготовленности. |
| | Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья | 1 | Осень | Сформирована |
| | Общая физическая подготовка | 1 | Весна | |
| | Физическая культура и спорт | 1 | Осень | Сформирована |
| | Спортивные игры | 1 | Весна | Сформирована |
| | Общая физическая подготовка | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.2 - Владеет технологиями здорового образа жизни и здоровьесбережения, отбирает комплекс физических упражнений с учетом их воздействия на функциональные и двигательные возможности, адаптационные ресурсы организма и на укрепление здоровья. |
| | Возрастная анатомия, физиология и культура здоровья | 1 | Осень | Сформирована |
| | Общая физическая подготовка | 1 | Весна | |
| | Физическая культура и спорт | 1 | Осень | Сформирована |
| | Спортивные игры | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогическая конфликтология в дошкольном образовании | 2 | Весна | Сформирована |
| | Общая физическая подготовка | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.1 - Оценивает факторы риска, умеет обеспечивать личную безопасность и безопасность окружающих в повседневной жизни и в профессиональной деятельности. |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Осень | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-образовательная среда в образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогическая конфликтология в дошкольном образовании | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.2 - Знает и может применять методы защиты в чрезвычайных ситуациях и в условиях военных конфликтов, формирует культуру безопасного и ответственного поведения. |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Осень | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | Информационно-образовательная среда в образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогическая конфликтология в дошкольном образовании | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-9.1 - Понимает базовые принципы экономического развития и функционирования экономики, цели и формы участия государства в экономике. |
| | Финансово-экономический практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-9.2 - Применяет методы личного экономического и финансового планирования для достижения текущих и долгосрочных финансовых целей, использует финансовые инструменты для управления личными финансами (личным бюджетом), контролирует собственные экономические и финансовые риски. |
| | Финансово-экономический практикум | 1 | Весна | Сформирована |