| | | | |
| | | |
 | Компетенция: ОПК-1.1 - Понимает и объясняет сущность приоритетных направлений развития образовательной системы Российской Федерации, законов и иных нормативно-правовых актов, регламентирующих образовательную деятельность в Российской Федерации, нормативных документов по вопросам обучения и воспитания детей и молодежи, федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего, среднего профессионального образования, профессионального обучения, законодательства о правах ребенка, трудового законодательства |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 5 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Мониторинг качества образовательного процесса в ДОО | 5 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возрата | 1 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Системы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-1.2 - Применяет в своей деятельности основные нормативно-правовые акты в сфере образования и нормы профессиональной этики, обеспечивает конфиденциальность сведений о субъектах образовательных отношений, полученных в процессе профессиональной деятельности |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 5 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Мониторинг качества образовательного процесса в ДОО | 5 | Осень | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возрата | 1 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Системы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.1 - Разрабатывает программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программы дополнительного образования в соответствии с нормативно-правовыми актами в сфере образования |
| | Художественное искусство Кубани в образовании детей | 3 | Осень | |
| | Психолого-педагогические ресурсы рисованием песком | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания предмета "Окружающий мир" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.2 - Проектирует индивидуальные образовательные маршруты освоения программ учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей), программ дополнительного образования в соответствии с образовательными потребностями обучающихся |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-2.3 - Осуществляет отбор педагогических и других технологий, в том числе информационно-коммуникационных, используемых при разработке основных и дополнительных образовательных программ и их элементов |
| | Художественное искусство Кубани в образовании детей | 3 | Осень | |
| | Психолого-педагогические ресурсы рисованием песком | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.1 - Проектирует дианостируемые цели (требования к результатам) совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Современные формы дошкольного и начального образования (в том числе инклюзивного) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технологии включения мультипликации в образовательный процесс организаций дошкольного образования | 3 | Осень | |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.2 - Использует педагогически обоснованные содержание, формы, методы и приемы организации совместной и индивидуальной учебной и воспитательной деятельности обучающихся |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| | Современные формы дошкольного и начального образования (в том числе инклюзивного) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технологии включения мультипликации в образовательный процесс организаций дошкольного образования | 3 | Осень | |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.3 - Формирует позитивный психологический климат в группе и условия для доброжелательных отношений между обучающимися с учетом их принадлежности к разным этнокультурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также различных (в том числе ограниченных) возможностей здоровья |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Современные формы дошкольного и начального образования (в том числе инклюзивного) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технологии включения мультипликации в образовательный процесс организаций дошкольного образования | 3 | Осень | |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.4 - Управляет учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, оказывает помощь и поддержку в организации деятельности ученических органов самоуправления |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-3.5 - Осуществляет педагогическое сопровождение социализации и профессионального самоопределения обучающихся |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.1 - Демонстрирует знание духовно-нравственных ценностей личности и модели нравственного поведения в профессиональной деятельности |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| | Духовные основы русской классической литературы | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-4.2 - Демонстрирует способность к формированию у обучающихся гражданской позиции, толерантности и навыков поведения в изменяющейся поликультурной среде, способности к труду и жизни в условиях современного мира, культуры здорового и безопасного образа жизни |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Духовные основы русской классической литературы | 1 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.1 - Осуществляет выбор содержания, методов и приемов организации контроля и оценки, в том числе ИКТ, в соответствии с установленными требованиями к образовательным результатам обучающихся |
| | Мониторинг качества образовательного процесса в ДОО | 5 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.2 - Обеспечивает объективность и достоверность оценки образовательных результатов обучающихся |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Мониторинг качества образовательного процесса в ДОО | 5 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-5.3 - Выявляет и корректирует трудности в обучении, разрабатывает предложения по совершенствованию образовательного процесса |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Мониторинг качества образовательного процесса в ДОО | 5 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.1 - Осуществляет отбор и применяет психолого-педагогические технологии (в том числе инклюзивные) с учетом различного контингента обучающихся |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психологическая диагностика детского развития: норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Художественное искусство Кубани в образовании детей | 3 | Осень | |
| | Психолого-педагогические ресурсы рисованием песком | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.2 - Применяет специальные технологии и методы, позволяющие проводить коррекционно-развивающую работу, формировать систему регуляции поведения и деятельности обучающихся |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психологическая диагностика детского развития: норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Художественное искусство Кубани в образовании детей | 3 | Осень | |
| | Психолого-педагогические ресурсы рисованием песком | 3 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-6.3 - Проектирует индивидуальные образовательные маршруты в соответствии с образовательными потребностями детей и особенностями их развития |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Художественное искусство Кубани в образовании детей | 3 | Осень | |
| | Психолого-педагогические ресурсы рисованием песком | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.1 - Взаимодействует с родителями (законными представителями) обучающихся с учетом требований нормативно-правовых актов в сфере образования и индивидуальной ситуации обучения, воспитания, развития обучающегося |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.2 - Взаимодействует со специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возрата | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-7.3 - Взаимодействует с представителями организаций образования, социальной и духовной сферы, СМИ, бизнес-сообществ и др. |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 5 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возрата | 1 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.1 - Применяет методы анализа педагогической ситуации, профессиональной рефлексии на основе специальных научных знаний |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 5 | Осень | Сформирована |
| | Актуальные вопросы частных методик | 5 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-8.2 - Проектирует и осуществляет учебно-воспитательный процесс с опорой на знания основных закономерностей возрастного развития когнитивной и личностной сфер обучающихся, научно-обоснованных закономерностей организации образовательного процесса |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 5 | Осень | Сформирована |
| | Актуальные вопросы частных методик | 5 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-9.1 - Выбирает современные информационные технологии и программные средства, в том числе отечественного производства, для решения задач профессиональной деятельности. |
| | Информационно- образовательная среда образовательной организации | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ОПК-9.2 - Демонстрирует способность использовать цифровые ресурсы для решения задач профессиональной деятельности |
| | Информационно- образовательная среда образовательной организации | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-1 .1 - Владеет профессионально значимыми педагогическими речевыми жанрами |
| | Актуальные проблемы речевого развития дошкольников | 3 | Осень | Сформирована |
| | Современные технологии познавательного развития дошкольников | 3 | Осень | |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | первые дни ребенка в школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 5 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Коммуникативный аспект культуры речи | 1 | Осень | |
| | Культура письменной речи | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы профессиональной этики педагога | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Самоменеджмент и профессиональное развитие педагога | 2 | Осень | |
| Компетенция: ПК-1 .2 - Создает речевые высказывания в соответствии с этическими, коммуникативными, речевыми и языковыми нормами |
| | Актуальные проблемы речевого развития дошкольников | 3 | Осень | Сформирована |
| | Современные технологии познавательного развития дошкольников | 3 | Осень | |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | первые дни ребенка в школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 5 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Коммуникативный аспект культуры речи | 1 | Осень | |
| | Культура письменной речи | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы профессиональной этики педагога | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Самоменеджмент и профессиональное развитие педагога | 2 | Осень | |
| Компетенция: ПК-1 .3 - Умеет реализовывать различные виды речевой деятельности в учебно-научном общении, создавать тексты различных учебно-научных жанров |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | первые дни ребенка в школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 5 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Коммуникативный аспект культуры речи | 1 | Осень | |
| | Культура письменной речи | 1 | Осень | Сформирована |
| | Основы профессиональной этики педагога | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Самоменеджмент и профессиональное развитие педагога | 2 | Осень | |
| Компетенция: ПК-10.1 - проводит рефлексию профессиональной деятельности и личностного развития |
| | Инновационные технологии в дошкольном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| | Духовные основы русской классической литературы | 1 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10.2 - соотносит рефлексию профессиональной деятельности и личностного развития |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| | Инновационные технологии в дошкольном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| | Духовные основы русской классической литературы | 1 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10.3 - определяет стратегии своего профессионального и личностного саморазвития, составляет программу саморазвития и самокоррекции |
| | Инновационные технологии в дошкольном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-10.4 - Применяет различные технологии и методики культурно-просветительской деятельности |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| | Инновационные технологии в дошкольном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| | Духовные основы русской классической литературы | 1 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11.1 - определяет тенденции развития современной науки и образования и перспективные направления развития исследований в области дошкольного и начального образования |
| | Теоретические основы частных методик | 3 | Весна | Сформирована |
| | Педагогическая конфликтология в системе дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Практикум по решению математических задач | 4 | Весна | Сформирована |
| | Детская литература | 1 | Весна | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Естествознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Введение в литературоведение | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Русский язык | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11.2 - проектирует целевой компонент исследования в предметных областях |
| | Теоретические основы частных методик | 3 | Весна | Сформирована |
| | Практикум по решению математических задач | 4 | Весна | Сформирована |
| | Детская литература | 1 | Весна | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Естествознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Введение в литературоведение | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Русский язык | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11.3 - применяет теоретический и практический инструментарий для достижения поставленных целей |
| | Теоретические основы частных методик | 3 | Весна | Сформирована |
| | Педагогическая конфликтология в системе дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Практикум по решению математических задач | 4 | Весна | Сформирована |
| | Детская литература | 1 | Весна | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Естествознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Введение в литературоведение | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Русский язык | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11.4 - самостоятельно проводит исследование в предметной области и в области дошкольного и начального образования |
| | Теоретические основы частных методик | 3 | Весна | Сформирована |
| | Практикум по решению математических задач | 4 | Весна | Сформирована |
| | Детская литература | 1 | Весна | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Естествознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Введение в литературоведение | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Русский язык | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-11.5 - оценивает качество собственного исследования и при необходимости проводит коррекцию исследования |
| | Теоретические основы частных методик | 3 | Весна | Сформирована |
| | Практикум по решению математических задач | 4 | Весна | Сформирована |
| | Детская литература | 1 | Весна | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Естествознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Введение в литературоведение | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Русский язык | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-12 .1 - Знает нормативно-правовые документы, регламентирующие образовательную деятельность ДОО; специфику дошкольного образования, тенденции его развития;
закономерности развития детей дошкольного возраста; особенности планирования и организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста с учетом социальной ситуации их развития |
| | Проектно-исследовательская деятельность в дошкольном образовании | 2 | Весна | Сформирована |
| | Актуальные проблемы речевого развития дошкольников | 3 | Осень | Сформирована |
| | Современные технологии познавательного развития дошкольников | 3 | Осень | |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-12 .2 - Умеет: ставить задачи, определять содержание и способы образовательной работы с детьми на основе ФГОС ДО |
| | Проектно-исследовательская деятельность в дошкольном образовании | 2 | Весна | Сформирована |
| | Актуальные проблемы речевого развития дошкольников | 3 | Осень | Сформирована |
| | Современные технологии познавательного развития дошкольников | 3 | Осень | |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-12 .3 - Обладает навыками планирования и реализации образовательной работы в группах детей раннегои дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами |
| | Проектно-исследовательская деятельность в дошкольном образовании | 2 | Весна | Сформирована |
| | Актуальные проблемы речевого развития дошкольников | 3 | Осень | Сформирована |
| | Современные технологии познавательного развития дошкольников | 3 | Осень | |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-13.1 - выделяет основные этапы исторического развития предметных областей дошкольного и начального образования |
| | Детская литература | 1 | Весна | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Естествознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Введение в литературоведение | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Русский язык | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-13.2 - соотносит основные этапы исторического развития предметных областей дошкольного и начального образования, теории и методики начального образования с их актуальными задачами, методами и концептуальными подходами, прогнозирует перспективы их развития |
| | Математика и информатика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Естествознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Введение в литературоведение | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Русский язык | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-14.1 - Устанавливает связи между различными учебными предметами, использует общие методы для систематизации и обобщения знаний и умений, полученных при изучении различных предметов |
| | Внеурочная деятельность по изобразительному искусству | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теоретические основы частных методик | 3 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Педагогическая конфликтология в системе дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | Практикум по решению математических задач | 4 | Весна | Сформирована |
| | Внеурочная деятельность по русскому языку в начальной школе | 5 | Осень | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| | Актуальные вопросы частных методик | 5 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Коммуникативный аспект культуры речи | 1 | Осень | |
| | Культура письменной речи | 1 | Осень | Сформирована |
| | Русский язык | 1 | Осень | Сформирована |
| | Естествознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Введение в литературоведение | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 1 | Осень | Сформирована |
| | Математика и информатика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Русский язык | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-15.1 - Знает: особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте; специфику общения и взаимодействия детей, способы их организации |
| | Психологическая диагностика детского развития: норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Современные формы дошкольного и начального образования (в том числе инклюзивного) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технологии включения мультипликации в образовательный процесс организаций дошкольного образования | 3 | Осень | |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Музыкальное развитие детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| | Инновационные технологии в дошкольном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 2 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-15.2 - использует возможности детских видов деятельности для решения образовательных задач и организации конструктивного взаимодействия детей; создает условия для выбора детьми материалов, видов активности, участников совместной деятельности и общения |
| | Психологическая диагностика детского развития: норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Современные формы дошкольного и начального образования (в том числе инклюзивного) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технологии включения мультипликации в образовательный процесс организаций дошкольного образования | 3 | Осень | |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Музыкальное развитие детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| | Инновационные технологии в дошкольном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 2 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-15.3 - Владеет навыками организации всех видов детской деятельности; поддержки детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности; организации межличностного общения детей |
| | Психологическая диагностика детского развития: норма и отклонения | 2 | Весна | Сформирована |
| | Современные формы дошкольного и начального образования (в том числе инклюзивного) | 3 | Осень | Сформирована |
| | Технологии включения мультипликации в образовательный процесс организаций дошкольного образования | 3 | Осень | |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Музыкальное развитие детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| | Инновационные технологии в дошкольном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология дошкольного детства | 2 | Осень | Сформирована |
| | Дошкольная педагогика с диагностикой | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-16.1 - Знает: основные функции, задачи и виды педагогического мониторинга; специфику проведения педагогического мониторинга в дошкольных образовательных организациях; методы диагностики и педагогического мониторинга и анализа полученных результатов |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-16.2 - разрабатывает программу педагогического мониторинга; позволяющию оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения; реализовывать педагогические рекомендации специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми раннего и дошкольного возраста с учетом индивидуальных особенностей развития и особых образовательных потребностей |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-16.3 - Владеет навыками: анализа и интерпретации результатов педагогического мониторинга; индивидуализации образования (в том числе поддержки ребенка, построения его образовательной траектории); оптимизации работы с группой детей на основе результатов мониторинга |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-17.1 - осознает специфику возрастного развития, использует профессиональные знания и умения в реализации задачорганизации безопасной и комфортной образовательной среды в возрастных группах образовательной организации |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-17.2 - владеет навыками разработки психологических рекомендаций по созданию образовательную среду в возрастных группах и образовательной организации |
| | Развитие и воспитание детей раннего возраста в семье и образовательной организации | 2 | Весна | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Художественно-эстетическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-18.1 - Знает методы и способы развития познавательной активности, самостоятельности, инициативы и творческих способностей обучающихся на основе использования современных психолого-педагогических технологий |
| | Художественное искусство Кубани в образовании детей | 3 | Осень | |
| | Психолого-педагогические ресурсы рисованием песком | 3 | Осень | Сформирована |
| | Музыкальное развитие детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-18.2 - Умеет эффективно организовать сотрудничество обучающихся, их познавательную активность и самостоятельную работу; поддерживать активность и инициативу и творчество обучающихся на основе использования современных психолого-педагогических технологий |
| | Художественное искусство Кубани в образовании детей | 3 | Осень | |
| | Психолого-педагогические ресурсы рисованием песком | 3 | Осень | Сформирована |
| | Музыкальное развитие детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-18.3 - Владеет современными психолого-педагогическими технологиями
организации деятельности обучающихся для поддержания их совместного взаимодействия, обеспечения условия для сотрудничества и успешной работы в коллективе; способностью организовывать сотрудничество обучающихся, поддерживать активность, инициативность и самостоятельность обучающихся, развивать их творческие способности |
| | Художественное искусство Кубани в образовании детей | 3 | Осень | |
| | Психолого-педагогические ресурсы рисованием песком | 3 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.1 - Демонстрирует алгоритм постановки воспитательных целей, проектирования воспитательной деятельности и методов ее реализации с требованиями ФГОС |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.2 - Демонстрирует способы организации и оценки различных видов деятельности ребенка (учебной, игровой, трудовой, спортивной, худоственной и т.д.), методы и формы организации коллективных творческих дел, экскурсий, походов, экспедиций и других мероприятий (по выбору) |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.3 - Демонстрирует способы оказания помощи и поддержки в организации деятельности ученических органов самоуправления |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.4 - Выбирает и демонстрирует способы оказания консультативной помощи родителям (законным представителям) обучающихся, в том числе родителям, имеющим детей с ОВЗ |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-2.5 - Объясняет и анализирует поступки детей, реальное состояние дел в группе с учетом культурных различий детей, возрастных и индивидуальных особенностей детей, межличностных отношений и динамики социализации личности |
| | Психология воспитательных практик | 3 | Осень | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.1 - анализирует и выбирает образовательные программу в соответствии с потребностями дошкольников и младших школьников; |
| | Теория и методика музыкального воспитания младших школьников | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания технологии с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика изобразительного искусства | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования универсальных учебных действий у обучающихся | 4 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания предмета "Окружающий мир" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.2 - отбирает учебный материал и конкретные методики и технологии, в том числе информационные, в соответствии с требованиями образовательной программы дошкольного и начального общего образования. |
| | Теория и методика музыкального воспитания младших школьников | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания технологии с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика изобразительного искусства | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | Информационно- образовательная среда образовательной организации | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования универсальных учебных действий у обучающихся | 4 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания предмета "Окружающий мир" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.3 - Проектирует план-конспект / технологическую карту урока по предмету |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Экологическое образование детей дошкольного возраста | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-3.4 - Формирует познавательную мотивацию обучающихся к предмету в рамках урочной и внеурочной деятельности |
| | педагогическая ранняя преподавательская | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.1 - Участвует в создании компонентов развивающей образовательной среды, применяя потенциал преподаваемых учебных предметов, с целью достижения стабильных положительных результатов обучения |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Теория и методика музыкального воспитания младших школьников | 2 | Весна | Сформирована |
| | Обучение лиц с ОВЗ | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания технологии с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика изобразительного искусства | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая тьюторская практика | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | Информационно- образовательная среда образовательной организации | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования универсальных учебных действий у обучающихся | 4 | Весна | Сформирована |
| | Основы цифровизации современного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания предмета "Окружающий мир" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.2 - организовывает предметную и метапредметную деятельность обучающихся, необходимую для дальнейшего успешного изучения предметов в средней школе, переноса умений на изучение других учебных предметов; |
| | Теория и методика музыкального воспитания младших школьников | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания технологии с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика изобразительного искусства | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования универсальных учебных действий у обучающихся | 4 | Весна | Сформирована |
| | Основы цифровизации современного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| | Актуальные вопросы частных методик | 5 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания предмета "Окружающий мир" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-4.3 - использует различные формы организации учебной и внеучебной деятельности, средства обучения, технологии для развития личностных качеств обучающихся начальной школы. |
| | Теория и методика музыкального воспитания младших школьников | 2 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания технологии с практикумом | 4 | Осень | Сформирована |
| | Теория и методика изобразительного искусства | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения русскому языку в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности | 3 | Осень | Сформирована |
| | Методика литературного чтения с практикой читательской деятельности | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 3 | Весна | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 4 | Осень | Сформирована |
| | Методика обучения математике в начальной школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Развитие речи в дошкольном возрасте | 3 | Осень | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Осень | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика формирования универсальных учебных действий у обучающихся | 4 | Весна | Сформирована |
| | Основы цифровизации современного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика и технологии дошкольного образования | 4 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Математическое развитие дошкольников | 4 | Весна | Сформирована |
| | Актуальные вопросы частных методик | 5 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания предмета "Окружающий мир" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5.1 - Оказывает первую доврачебную помощь обучающимся |
| | первые дни ребенка в школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Основы религиозных культур и светской этики.Методика преподавания предмета в начальной школе | 4 | Весна | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5.2 - Применяет меры профилактики детского травматизма |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | первые дни ребенка в школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Основы религиозных культур и светской этики.Методика преподавания предмета в начальной школе | 4 | Весна | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | Сформирована |
| | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | 1 | Осень | Сформирована |
| | Естествознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | Методика преподавания предмета "Окружающий мир" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: ПК-5.3 - Применяет здоровьесберегающие технологии в учебном процессе |
| | первые дни ребенка в школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Осень | Сформирована |
| | Физическое воспитание и оздоровительные технологии в дошкольном образовании | 3 | Весна | Сформирована |
| | Основы религиозных культур и светской этики.Методика преподавания предмета в начальной школе | 4 | Весна | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | Сформирована |
| | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | 1 | Осень | Сформирована |
| | Естествознание | 1 | Осень | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7.1 - Разрабатывает индивидуально ориентированные учебные материалы по предмету с учетом индивидуальных особенностей обучающихся, их особых образовательных потребностей |
| | Теория и методика музыкального воспитания младших школьников | 2 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возрата | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7.2 - Проектирует и проводит индивидуальные и групповые занятия по предмету для обучающихся с особыми образовательными потребностями |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Теория и методика музыкального воспитания младших школьников | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возрата | 1 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-7.3 - Использует различные средства оценивания индивидуальных достижений обучающихся при изучении предмета |
| | Партнерское взаимодействие с родителями детей раннего и дошкольного возрата | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-8.1 - Проектирует цели своего профессионального и личностного развития |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Внеурочная деятельность по изобразительному искусству | 4 | Осень | Сформирована |
| | первые дни ребенка в школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 5 | Осень | Сформирована |
| | Внеурочная деятельность по русскому языку в начальной школе | 5 | Осень | Сформирована |
| | Моделирование ООП начального общего образования | 5 | Осень | Сформирована |
| | Инновационные технологии в дошкольном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-8.2 - Осуществляет отбор средств реализации программ профессионального и личностного роста |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Образовательные программы дошкольного образования | 2 | Весна | Сформирована |
| | Внеурочная деятельность по изобразительному искусству | 4 | Осень | Сформирована |
| | первые дни ребенка в школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 5 | Осень | Сформирована |
| | Внеурочная деятельность по русскому языку в начальной школе | 5 | Осень | Сформирована |
| | Моделирование ООП начального общего образования | 5 | Осень | Сформирована |
| | Инновационные технологии в дошкольном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-8.3 - Разрабатывает программы профессионального и личностного роста |
| | Внеурочная деятельность по изобразительному искусству | 4 | Осень | Сформирована |
| | первые дни ребенка в школе | 3 | Осень | Сформирована |
| | научно-исследовательская работа (получение первичных навыков научно-исследовательской работы) | 5 | Осень | Сформирована |
| | Внеурочная деятельность по русскому языку в начальной школе | 5 | Осень | Сформирована |
| | Инновационные технологии в дошкольном образовании | 5 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-9.1 - выявляет потребности обучающихся, для которых необходима индивидуальная образовательная программа (в том числе лица с ОВЗ, одаренные школьники, обучающиеся, для которых русский язык не является родным, и др.) |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организационно-методические основы предшкольного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 5 | Осень | Сформирована |
| | Духовные основы русской классической литературы | 1 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: ПК-9.2 - подбирает индивидуальную образовательную траекторию с соответствии с образовательными запросами обучающихся |
| | Технология и организация воспитательных практик | 3 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая адаптационная практика | 3 | Осень | Сформирована |
| | Организационно-методические основы предшкольного образования | 5 | Осень | Сформирована |
| | Легоконструирование в образовательной среде детского сада | 5 | Осень | Сформирована |
| | Духовные основы русской классической литературы | 1 | Весна | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.1 - Демонстрирует знание особенностей системного и критического мышления и готовность к нему |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | Системы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.2 - Применяет логические формы и процедуры, способен к рефлексии по поводу собственной и чужой мыслительной деятельности |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| | Системы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.3 - Анализирует источник информации с точки зрения временных и пространственных условий его возникновения |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | Системы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.4 - Анализирует ранее сложившиеся в науке оценки информации |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | Системы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.5 - Сопоставляет разные источники информации с целью выявления их противоречий и поиска достоверных суждений |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 1 | Осень | Сформирована |
| | Системы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.6 - Аргументированно формирует собственное суждение и оценку информации, принимает обоснованное решение |
| | Педагогическая конфликтология в системе дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | Концепции современного естествознания | 1 | Осень | Сформирована |
| | Системы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-1.7 - Определяет практические последствия предложенного решения задачи |
| | Педагогическая конфликтология в системе дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | ИКТ и медиаинформационная грамотность | 1 | Весна | Сформирована |
| | Системы дошкольного образования | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-10.1 - Понимает социально-экономические причины коррупции, принципы, цели и формы борьбы с проявлениями коррупционного поведения. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-10.2 - Идентифицирует и оценивает коррупционные риски, демонстрирует способность противодействовать коррупционному поведению. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.1 - Определяет совокупность взаимосвязанных задач, обеспечивающих достижение поставленной цели, исходя из действующих правовых норм |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.2 - Определяет ресурсное обеспечение для достижения поставленной цели |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.3 - Оценивает вероятные риски и ограничения в решении поставленных задач |
| | Педагогическая конфликтология в системе дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-2.4 - Определяет ожидаемые результаты решения поставленных задач |
| | Педагогическая конфликтология в системе дошкольного образования | 4 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Нормативно-правовые основы профессиональной деятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.1 - Демонстрирует способность работать в команде, проявляет лидерские качества и умения |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Финансовый практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.2 - Демонстрирует способность эффективного речевого и социального взаимодействия |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-3.3 - Демонстрирует навыки работы с институтами и организациями в процессе осуществления социального взаимодействия |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 5 | Осень | Сформирована |
| | Финансовый практикум | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | технологическая (проектно-технологическая) практика | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.1 - Использует различные формы, виды устной и письменной коммуникации на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.2 - Свободно воспринимает, анализирует и критически оценивает устную и письменную деловую информацию на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.3 - Владеет системой норм русского литературного языка, родного языка и нормами иностранного(ых) языка(ов) |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.4 - Использует языковые средства для достижения профессиональных целей на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-4.5 - Выстраивает стратегию устного и письменного общения на русском, родном и иностранном(ых) языке(ах) в рамках межличностного и межкультурного общения |
| | Иностранный язык | 1 | Весна | Сформирована |
| | Речевые практики | 1 | Весна | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Осень | Сформирована |
| | Иностранный язык | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.1 - Воспринимает Российскую Федерацию как национальное государство с исторически сложившимся разнообразным этническим и религиозным составом населения и региональной спецификой |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Весна | Сформирована |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.2 - Анализирует социокультурные различия социальных групп, опираясь на знания этапов исторического развития России в контексте мировой истории, социокультурных традиций мира, основных философских, религиозных и этических учений |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Весна | Сформирована |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.3 - Демонстрирует уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям своего Отечества |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Весна | Сформирована |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.4 - Конструктивно взаимодействует с людьми с учетом их социокультурных особенностей в целях успешного выполнения профессиональных задач и социальной интеграции |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Весна | Сформирована |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-5.5 - Сознательно выбирает ценностные ориентиры и гражданскую позицию; аргументированно обсуждает и решает проблемы мировоззренческого, общественного и личностного характера |
| | Философия | 2 | Весна | Сформирована |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Весна | Сформирована |
| | История (всеобщая история, история России) | 1 | Осень | Сформирована |
| | Традиционная культура и историческое партнерство народов Кубани | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.1 - Оценивает личностные ресурсы по достижению целей управления своим временем в процессе реализации траектории саморазвития |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Весна | Сформирована |
| | Педагогика | 1 | Осень | Сформирована |
| | Педагогика | 2 | Осень | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.2 - Объясняет способы планирования свободного времени и проектирования траектории профессионального и личностного роста |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.3 - Демонстрирует владение приемами и техниками психической саморегуляции, владения собой и своими ресурсами |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-6.4 - Критически оценивает эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных целей и задач |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 1 | Весна | Сформирована |
| | Психология | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.1 - Понимает оздоровительное, образовательное и воспитательное значение физических упражнений на организм и личность занимающегося, основы организации физкультурно-спортивной деятельности |
| | Общая физическая подготовка | 2 | Весна | Сформирована |
| | Спортивные игры | 2 | Весна | |
| | Общая физическая подготовка | 1 | Весна | Сформирована |
| | Спортивные игры | 1 | Весна | |
| | Физическая культура и спорт | 1 | Осень | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.2 - Определяет личный уровень сформированности показателей физического развития и физической подготовленности |
| | Общая физическая подготовка | 2 | Весна | Сформирована |
| | Спортивные игры | 2 | Весна | |
| | Общая физическая подготовка | 1 | Весна | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | Сформирована |
| | Спортивные игры | 1 | Весна | |
| | Возрастная анатомия, физиология и гигиена | 1 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-7.3 - Умеет отбирать и формировать комплексы физических упражнений с учетом их воздействия на функциональные и двигательные возможности, адаптационные ресурсы организма и на укрепление здоровья |
| | Общая физическая подготовка | 2 | Весна | Сформирована |
| | Спортивные игры | 2 | Весна | |
| | Общая физическая подготовка | 1 | Весна | Сформирована |
| | Спортивные игры | 1 | Весна | |
| Компетенция: УК-7.4 - Демонстрирует применение комплексов избранных физических упражнений (средств избранного вида спорта, физкультурно-спортивной активности) в жизнедеятельности с учетом задач обучения и воспитания в области физической культуры личности |
| | Общая физическая подготовка | 2 | Весна | Сформирована |
| | Спортивные игры | 2 | Весна | |
| | Общая физическая подготовка | 1 | Весна | Сформирована |
| | Спортивные игры | 1 | Весна | |
| Компетенция: УК-8.1 - Оценивает факторы риска, умеет обеспечивать личную безопасность и безопасность окружающих в повседневной жизни и в профессиональной деятельности. |
| | ознакомительная практика | 2 | Весна | Сформирована |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Основы медицинских знаний | 1 | Весна | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-8.2 - Знает и может применять методы защиты в чрезвычайных ситуациях и в условиях военных конфликтов, формирует культуру безопасного и ответственного поведения. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Безопасность жизнедеятельности | 2 | Осень | Сформирована |
| Компетенция: УК-9.1 - Понимает базовые принципы экономического развития и функционирования экономики, цели и формы участия государства в экономике. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания предмета "Окружающий мир" | 2 | Весна | Сформирована |
| Компетенция: УК-9.2 - Применяет методы личного экономического и финансового планирования для достижения текущих и долгосрочных финансовых целей, использует финансовые инструменты для управления личными финансами (личным бюджетом), контролирует собственные экономические и финансовые риски. |
| | педагогическая практика | 4 | Весна | Сформирована |
| | Методика преподавания предмета "Окружающий мир" | 2 | Весна | Сформирована |